M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 4

Públic

Data: 20/05/2026

Ahir es va realitzar la intervenció psicopedagògica que vaig crear a partir de les necessitats detectades del centre. 
Durant aquesta sessió he dut a terme una intervenció individualitzada amb dos alumnes de 10 anys, centrada en la lectoescriptura i l’educació emocional. L’activitat tenia com a finalitat treballar la identificació i expressió de les emocions, alhora que es reforçaven habilitats de lectura, comprensió i expressió escrita.

A més, la intervenció s’ha desenvolupat mitjançant diferents fitxes adaptades. En primer lloc, els alumnes havien de relacionar situacions quotidianes amb emocions concretes (tristesa, alegria, enfadament, nerviosisme, etc.). Després, havien de completar frases explicant com se sentien en determinades situacions i justificar-ne el motiu. També es va treballar la lectura comprensiva emocional a partir d’un petit text sobre una nena que se sentia trista perquè alguns companys es reien d’ella, fet que va permetre reflexionar sobre l’empatia i les relacions socials. Per últim, els alumnes van representar gràficament les emocions a través de dibuixos de cares i expressions facials.

Respecte els resultats observats, es van apreciar diferències entre els dos alumnes. Un dels infants mostrava més facilitat per identificar les emocions bàsiques i expressar verbalment els seus sentiments, mentre que l’altre necessitava més suport i preguntes guiades per desenvolupar les respostes. Tot i això, tots dos van participar activament i van aconseguir completar les activitats amb ajuda parcial.

A nivell psicopedagògic, considero que aquesta intervenció ha estat positiva perquè ha permès integrar aspectes emocionals dins del procés d’aprenentatge de la lectoescriptura. El treball emocional afavoreix la comunicació, la consciència emocional i l’autoexpressió, especialment en alumnes que poden presentar dificultats per verbalitzar el que senten. A més, l’ús de materials visuals i situacions properes al seu context quotidià ha facilitat la comprensió i la implicació en la tasca.

Com a reflexió personal, aquesta experiència m’ha ajudat a entendre la importància de crear espais segurs on els infants puguin expressar-se lliurement. També he observat que l’acompanyament emocional és essencial per afavorir l’aprenentatge i el benestar dels alumnes. Durant la intervenció vaig intentar adaptar el llenguatge i el ritme a les necessitats de cada infant, oferint reforç positiu i suport individualitzat en aquells moments en què mostraven inseguretat o dificultat per expressar-se.

Objectius de la intervenció:

• Identificar i reconèixer emocions bàsiques.
• Millorar la comprensió lectora i l’expressió escrita.
• Afavorir la comunicació emocional i l’empatia.
• Potenciar la participació activa i la confiança personal.

Evidències:

• Fitxes completes dels dos alumnes.
• Produccions escrites i dibuixos emocionals.
• Observació directa de les respostes i actitud durant la intervenció